在线课程
PBL理念与实践
虎力 上海中医药大学 报名数量：1
课程简介： 本课讲解了问题导向学习PBL（Problem Based Learning, PBL）是以学生为中心，老师为引导，以学生的自主学习及小组讨论为特征的学习方式，能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力，并有助...
基于“学习科学”的科学教学法
王珏 国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会 报名数量：1
课程简介： 本课程老师基于学习科学、脑科学，提出了一整套简明、易懂、易实施的“科学教学法”。科学教学法=高效输入+高效输出+情感支持。“高效输入”的目标是帮助学生快速理解、降低难度，包括5种方...
如何提问题？
顾骏 上海大学 教授 报名数量：4
课程简介： 如何提问题是教学设计中的重要一环，老师上课就是培养学生的问题意识，没有问题无法教学。本课程关于如何向学生提问？如何教学生提问？以及如何回答学生问题等技巧和策略进行了深入浅出的讲...
创新导学助学模式，发展无边界交互课堂
黄敬华 湖北大学 教授 报名数量：2
课程简介： 以教师中心”的传统课堂，单向传输，课堂活跃度和学生思维兴奋度难以提高，教学效果和学习深度难以提升；在线开放课程，隔屏交流，学生兴趣缺乏持久性，学习有一定盲从性，习得的知识结构碎...
线上线下三位一体的教学实践——以《东北亚安全形势课程为例》
尚晓军 黑龙江大学 教授 报名数量：1
课程简介： 本课程尚晓军教授通过介绍如何使用“一平三端”，特别介绍超星泛雅和学习通相结合、课堂教学与投屏相结合、线上线下与网络教学资源库相结合的“三位一体”的教学方法，重点介绍课程设计、利...
以学为中心的MAC翻转课堂教学探索
徐敏 华中师范大学 教授 报名数量：2
课程简介： 翻转课堂也适用于人文学科吗? 怎样实施翻转课堂才能带来学习效果的提升? 翻转课堂会不会增加教师和学生的负担? 翻转课堂一定需要信息技术的加持吗？ 如果你对以上问题感到困惑，欢迎报名本门...
成果导向的教与学
张忠芳 汕头大学医学院 主任 报名数量：0
课程简介： 本期课程讨论了如何撰写成果导向的学习目标（预期的学习成果），如何将成果导向教育理念落实到课堂教学中，以及如何评价学习成果的达成情况。张忠芳老师认为成果导向的教育是以学生学习成果...
理念•平台•方法——课堂信息化思考与实践
林旺 中央民族大学 教授 报名数量：0
课程简介： 本期课程通过从信息时代教师的能力结构分析出发，阐释对课堂信息化内涵的理解，并给出信息化教学的两个切入点——以学为中心的信息化教学设计和评价引领教学改革。从课堂信息化的“理念、平...
混合式教学改革实践-遗传学
吴燕华 复旦大学 正高级讲师 报名数量：0
课程简介： 一致性建构(constructive alignment)是由澳大利亚教育心理学家比格斯提出的一种课程设计原则。它整合了“建构主义”和“一致性”这两个教育概念，即深层次的、有质量的学习应该是一种学生自...
设计艺术学科混合式教学实践
刘学莘 福建农林大学 培训师 报名数量：0
课程简介： 本课程从普通一线教师角度理解并诠释“两性一度”；探讨如何将“思政育人”理念融入混合式教学设计；展示如何利用学习通开展课前、课中、课后信息化教学设计，如何利用BOPPPS开展混合式教学...
打造以学生为中心的“金课”教案
万曼璐 重庆大学 副教授 报名数量：1
课程简介： 本期课程从五个方面讨论了如何打造以学生为中心的“金课”教案，分别是：在教案设计各个重要环节贯彻“两性一度；教案设计开始贯彻“以学生为中心”；基于“成果为本（OBE）教学理论”的反向...