在线课程
创新人为峰 思维胜千里
景汇泉 首都医科大学 教授 报名数量：3
课程简介： 景汇泉老师结合自身经历和创新教育研究实践经验，从创新创业内涵、医学生如何创新、如何提高创新创业能力，做好创业项目、创新创业与教育等方面一一讲解，并结合许多案例及视频资料启发大家...
遵循OBE理念的课程教学
施晓秋 温州大学 教授 报名数量：1
课程简介： Outcome Based Education（基于产出的教育，简称OBE）是国际工程教育专业认证所推崇的一个重要理念，是在专业认证框架下实施专业建设与课程教学的基本指导。本课程从工程教育专业认证OBE理念...
PBL理念与实践
虎力 上海中医药大学 报名数量：1
课程简介： 本课讲解了问题导向学习PBL（Problem Based Learning, PBL）是以学生为中心，老师为引导，以学生的自主学习及小组讨论为特征的学习方式，能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力，并有助...
基于“学习科学”的科学教学法
王珏 国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会 报名数量：1
课程简介： 本课程老师基于学习科学、脑科学，提出了一整套简明、易懂、易实施的“科学教学法”。科学教学法=高效输入+高效输出+情感支持。“高效输入”的目标是帮助学生快速理解、降低难度，包括5种方...
如何提问题？
顾骏 上海大学 教授 报名数量：4
课程简介： 如何提问题是教学设计中的重要一环，老师上课就是培养学生的问题意识，没有问题无法教学。本课程关于如何向学生提问？如何教学生提问？以及如何回答学生问题等技巧和策略进行了深入浅出的讲...
形成性评价驱动的教学创新
马志强 江南大学 报名数量：3
课程简介： 如何采用形成性评价促进学生学习？ 如何利用评价结果改善您的教学？ 课堂形成性评测、同伴互评、档案袋评价等具体评价方法应如何有效操作？ 如果您对以上问题感兴趣，欢迎报名本课程，您会听...
用Rubric评价学习成效：工具制作与实际应用
陈侃 复旦大学 教授 报名数量：4
课程简介： Rubrics的评估方式和评分准则适合于论文写作、课堂pre、项目设计、课堂互动、小组合作、网上讨论等难以客观地进行成效评价的学习任务。有效的Rubric工具可以促进教师在课程设计中保持目标-过...
创新导学助学模式，发展无边界交互课堂
黄敬华 湖北大学 教授 报名数量：2
课程简介： 以教师中心”的传统课堂，单向传输，课堂活跃度和学生思维兴奋度难以提高，教学效果和学习深度难以提升；在线开放课程，隔屏交流，学生兴趣缺乏持久性，学习有一定盲从性，习得的知识结构碎...
线上线下三位一体的教学实践——以《东北亚安全形势课程为例》
尚晓军 黑龙江大学 教授 报名数量：1
课程简介： 本课程尚晓军教授通过介绍如何使用“一平三端”，特别介绍超星泛雅和学习通相结合、课堂教学与投屏相结合、线上线下与网络教学资源库相结合的“三位一体”的教学方法，重点介绍课程设计、利...
以学为中心的MAC翻转课堂教学探索
徐敏 华中师范大学 教授 报名数量：2
课程简介： 翻转课堂也适用于人文学科吗? 怎样实施翻转课堂才能带来学习效果的提升? 翻转课堂会不会增加教师和学生的负担? 翻转课堂一定需要信息技术的加持吗？ 如果你对以上问题感到困惑，欢迎报名本门...
课程思政教学实例探讨
顾骏 上海大学 教授 报名数量：22
课程简介： 课程思政是促进专业培养与立德树人相得益彰的教学形式，近年来，在各大高校教师都面临“课程哪里来”和“思政怎么做”这两大难题。 顾骏教授在课程思政的理念与策略、设计与实施层面分享...