2018年19日—21日9:00—17:00，由教师教学发展中心组织的2018年新进教师第三轮微格诊断在中心多媒体和大微格教室同时举行。此次诊断是继中心组织微型教学体验（2018年9月）、学院组织微格诊断（2018年10月至12月）后的一次综合性诊断。来自人文学部、社会科学学部、理学部、工程学部、建筑学部、信息学部的84位新进教师参加了诊断。

  本次诊断按学部划分为十个小组，参加诊断的教师需准备10分钟以内的教学演练，然后由相应学部的资深专家点评、学员互评，最终形成教师个人的演练报告。

  微格教学诊断的目的在于让新进教师尽快融入学校工作和生活，提升教学能力，树立良好职业道德与信念，明确自己肩负的责任和努力方向。经过多次教学诊断以及教学发展工作坊训练，新进教师在教学技能、教育技术方面有明显提高。理学部专家组组长王老师如是说：“通过多次诊断，明显感觉新进老师的教学状态越来越好，教姿教态更自然，语音语速更自如。”